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疫情面前,教育“三问”

作者:林忠玲 发布时间:2020-02-27 来源: 《江苏教育报》

  ■泰州市姜堰区教育局 林忠玲

  教育,教天地人事,育生命自觉。当面对面的温度被新型冠状病毒肺炎疫情阻断之后,我们该怎样让教育继续发生?

  一问:父母们,你们该如何陪伴?

  这段日子,不少父母要和孩子成天呆在一起。平常,孩子按部就班上学、回家,成长的事有很大的一部分由学校承担了。突然间,因为疫情,孩子的所有一切都要家长自己包揽,不少家长手足无措。“给我看书去”“快点做作业”“不许再看电视”等成了父母口中的高频词,父母指责孩子贪玩,孩子抱怨爸妈啰嗦。还有一些父母只顾自己成天看电视、刷手机,对孩子自由放任。其实,家长可以趁这段时间多陪伴孩子,陪伴是最好的教育。作为父母,疫情期间,该怎样陪伴孩子一起成长?

  制订作息表。所有的懒散、效率不高都与时间观念模糊有关。学前、义务教育阶段的孩子,时间观念相对比较弱。居家生活,尽管没法像在校期间那样准时上下课、上放学,但完全可以和孩子一起商量,制订居家学习生活作息时间表,梳理每个时间节点的任务清单,并张贴于醒目的位置,便于每个家庭成员监督执行。

  营造学习场。所谓场,就是相同的能量聚合在一起。要让孩子静下心来读书、学习,家庭其他成员当然不能明目张胆地在一旁看电视、看手机。父母借机读读书、做做家务,是给孩子最好的榜样。有专家建议,居家学习一定要把生活区与学习区严格区分开来。到学习区学习,最好就像平时上学那样,穿戴整齐,有仪式感。

  关注长短板。居家学习,是实现个人定制学习的最佳方式。是选择扬长还是补短,可以由父母与孩子一起商议确定。比如有的孩子,字写得不太好,完全可以利用这段时间,多练会儿字;有的孩子阅读量不够,可以集中多阅读几本书;还有的孩子表达能力差,可每天安排项目进行言语交际……

  注重张弛度。张弛有度,方能致远。学习固然是孩子最重要的居家任务,但学会生活也是必不可少的内容。将学习与生活巧妙地结合起来,居家日子就会变得有意思、有意义。家长可以利用这段时间,让孩子学会做几道菜、学习整理居室。与家人一起,每天看一部与教育主题相关的电影,相互讲述有趣的故事或笑话,做一个小团队合作的游戏,这样就可以消除长时间居家的乏味。

  二问:教师们,你们该扮演什么角色?

  教师该为战胜疫情做些什么?我认为,每个人都应该用自己的专业服务于社会。学生是教师服务的对象,教师应该积极为居家的孩子们做些事。要真正落实“停课不停教、停课不停学”,教师们不妨扮演好以下这样几个角色。

  优质资源的推送者。目前,网上充斥着各种学习资源,有的免费提供,有的借机发财。在学习资源鱼目混珠的网络世界里,“乱花渐欲迷人眼”,家长们容易无所适从。这时,教师可以多花点时间,找几款学习平台做比较,然后推送给学生,把孩子们带到最有价值的网络名师面前。

  网络学习的主导者。网络上的公共课程未必完全适合教师自己班级的学生,有时,学生就是喜欢听自己老师的课。在网络发达的时代,录制网课已不是难事,甚至借助一些平台,教师完全可以把班级的所有孩子聚集到一个空间,网上现场开课。教师可以根据学科学习的进程,每天录制20分钟左右的网课,或者固定时间上线直播,让孩子们在老师的主导下,真正做到“不停学”。

  心理疏导的对话者。面对疫情,学生、家长心生焦虑在所难免。在这个特殊时期,教师可以借助与学生和家庭联络的网络平台进行心理疏导,充当“减压阀”。

  自我修炼的学习者。平时,一些教师常常抱怨事情繁杂,没有时间读书写作,也情有可原。这个特殊的寒假,教师完全可以让自己沉淀下来,捧起书读起来,拿起笔写起来,就会体验到什么是真正的“岁月静好”。

  三问:教育管理者,我们该做点什么?

  疫情面前,作为教育管理者,我们该做点什么?

  更好地为孩子们提供学习资源。这么多年,从学校到市、县(区)教育局投入了大量资金建起来的信息教育技术系统,应该为居家学习的孩子们发挥作用,提供更加优质的学习资源。

  有效地组织学校、区域内名师做网上资源集成。碎片化的学习是低效的。因此,依据学习目标,形成系统化的资源迫在眉睫。做资源的系统集成,靠一两个教师个体的自觉,收效甚微。作为教育主管部门和管理者,应充分发挥指导功能,调集一切可以利用的网上学习资源,合成最好的学习资源供学生使用。

责任编辑:陈路

疫情面前,教育“三问”
发布时间:2020-02-27   
来       源:《江苏教育报》  

  ■泰州市姜堰区教育局 林忠玲

  教育,教天地人事,育生命自觉。当面对面的温度被新型冠状病毒肺炎疫情阻断之后,我们该怎样让教育继续发生?

  一问:父母们,你们该如何陪伴?

  这段日子,不少父母要和孩子成天呆在一起。平常,孩子按部就班上学、回家,成长的事有很大的一部分由学校承担了。突然间,因为疫情,孩子的所有一切都要家长自己包揽,不少家长手足无措。“给我看书去”“快点做作业”“不许再看电视”等成了父母口中的高频词,父母指责孩子贪玩,孩子抱怨爸妈啰嗦。还有一些父母只顾自己成天看电视、刷手机,对孩子自由放任。其实,家长可以趁这段时间多陪伴孩子,陪伴是最好的教育。作为父母,疫情期间,该怎样陪伴孩子一起成长?

  制订作息表。所有的懒散、效率不高都与时间观念模糊有关。学前、义务教育阶段的孩子,时间观念相对比较弱。居家生活,尽管没法像在校期间那样准时上下课、上放学,但完全可以和孩子一起商量,制订居家学习生活作息时间表,梳理每个时间节点的任务清单,并张贴于醒目的位置,便于每个家庭成员监督执行。

  营造学习场。所谓场,就是相同的能量聚合在一起。要让孩子静下心来读书、学习,家庭其他成员当然不能明目张胆地在一旁看电视、看手机。父母借机读读书、做做家务,是给孩子最好的榜样。有专家建议,居家学习一定要把生活区与学习区严格区分开来。到学习区学习,最好就像平时上学那样,穿戴整齐,有仪式感。

  关注长短板。居家学习,是实现个人定制学习的最佳方式。是选择扬长还是补短,可以由父母与孩子一起商议确定。比如有的孩子,字写得不太好,完全可以利用这段时间,多练会儿字;有的孩子阅读量不够,可以集中多阅读几本书;还有的孩子表达能力差,可每天安排项目进行言语交际……

  注重张弛度。张弛有度,方能致远。学习固然是孩子最重要的居家任务,但学会生活也是必不可少的内容。将学习与生活巧妙地结合起来,居家日子就会变得有意思、有意义。家长可以利用这段时间,让孩子学会做几道菜、学习整理居室。与家人一起,每天看一部与教育主题相关的电影,相互讲述有趣的故事或笑话,做一个小团队合作的游戏,这样就可以消除长时间居家的乏味。

  二问:教师们,你们该扮演什么角色?

  教师该为战胜疫情做些什么?我认为,每个人都应该用自己的专业服务于社会。学生是教师服务的对象,教师应该积极为居家的孩子们做些事。要真正落实“停课不停教、停课不停学”,教师们不妨扮演好以下这样几个角色。

  优质资源的推送者。目前,网上充斥着各种学习资源,有的免费提供,有的借机发财。在学习资源鱼目混珠的网络世界里,“乱花渐欲迷人眼”,家长们容易无所适从。这时,教师可以多花点时间,找几款学习平台做比较,然后推送给学生,把孩子们带到最有价值的网络名师面前。

  网络学习的主导者。网络上的公共课程未必完全适合教师自己班级的学生,有时,学生就是喜欢听自己老师的课。在网络发达的时代,录制网课已不是难事,甚至借助一些平台,教师完全可以把班级的所有孩子聚集到一个空间,网上现场开课。教师可以根据学科学习的进程,每天录制20分钟左右的网课,或者固定时间上线直播,让孩子们在老师的主导下,真正做到“不停学”。

  心理疏导的对话者。面对疫情,学生、家长心生焦虑在所难免。在这个特殊时期,教师可以借助与学生和家庭联络的网络平台进行心理疏导,充当“减压阀”。

  自我修炼的学习者。平时,一些教师常常抱怨事情繁杂,没有时间读书写作,也情有可原。这个特殊的寒假,教师完全可以让自己沉淀下来,捧起书读起来,拿起笔写起来,就会体验到什么是真正的“岁月静好”。

  三问:教育管理者,我们该做点什么?

  疫情面前,作为教育管理者,我们该做点什么?

  更好地为孩子们提供学习资源。这么多年,从学校到市、县(区)教育局投入了大量资金建起来的信息教育技术系统,应该为居家学习的孩子们发挥作用,提供更加优质的学习资源。

  有效地组织学校、区域内名师做网上资源集成。碎片化的学习是低效的。因此,依据学习目标,形成系统化的资源迫在眉睫。做资源的系统集成,靠一两个教师个体的自觉,收效甚微。作为教育主管部门和管理者,应充分发挥指导功能,调集一切可以利用的网上学习资源,合成最好的学习资源供学生使用。

责任编辑:陈路

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