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让学生有话说、有事做

作者:李道富 发布时间:2020-05-07 来源: 《江苏教育报》

  ■东台市安丰镇小学 李道富

  教育进入新时代,强调学生自主管理,就是让学生真正成为班级活动的主人,实现自我管理。自主管理是对班级各种活动以及每个学生合理授权,让其产生责任感,从而激励班级组织和个人学习的自主性、创造性的管理方式。在班级管理中,我校积极实施班级值周和建议征询教育机制,让学生有话好说、有事可做,培养了学生自主管理的能力。

  推行班级值周。值周就是全面管理考核学生一个星期在校园礼仪、卫生、做操、爱护公物、安全等常规情况。每轮值周,我们确定一个班级(中高年级)负责全校值周工作。值周前,班主任对本班学生进行专题教育,阐述值周的意义,激发学生为校园大家庭做贡献的集体荣誉感、责任意识,树立劳动服务观念;结合学校的整体布局,周密布置校园公共场所整洁工作、课间安全巡护等。值周班级内事务实行“包干负责制”,卫生环境、黑板报、文明行为检查等由专人负责,做到个个有岗位、人人有事干。明确值周班干负责检查,遇到问题由带班教师协调解决。值周班级每天放晚学前组织学生进行10分钟小结,表扬好人好事,指出不足,引导学生增强责任意识。值周结束,学校领导综合值周班级一周的工作状况进行评议。

  开展建议征询。学校德育处每周五召开学生代表座谈会,每月一次问卷调查,广泛征询学生对教师教学行为和学校开展相关活动的意见和建议。我们实施“建议征询制”,让学生对学校和班级的部分事务拥有参与讨论、建议的权利,让校领导、教师能够听到学生真切的心声。每年一度的英语课本剧节、诗文朗诵周、体育运动会等活动,我们事先召开学生代表座谈会,发放征询卡,广泛采纳学生的合理化建议,然后由少先大队文艺部、体育部制订相关流程,学生自行组织,教师只是给予适当指导,学校提供物质保障,真正发挥了学生主体作用,培养了学生自主能力。

责任编辑:陈路

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让学生有话说、有事做
发布时间:2020-05-07   
来       源:《江苏教育报》  

  ■东台市安丰镇小学 李道富

  教育进入新时代,强调学生自主管理,就是让学生真正成为班级活动的主人,实现自我管理。自主管理是对班级各种活动以及每个学生合理授权,让其产生责任感,从而激励班级组织和个人学习的自主性、创造性的管理方式。在班级管理中,我校积极实施班级值周和建议征询教育机制,让学生有话好说、有事可做,培养了学生自主管理的能力。

  推行班级值周。值周就是全面管理考核学生一个星期在校园礼仪、卫生、做操、爱护公物、安全等常规情况。每轮值周,我们确定一个班级(中高年级)负责全校值周工作。值周前,班主任对本班学生进行专题教育,阐述值周的意义,激发学生为校园大家庭做贡献的集体荣誉感、责任意识,树立劳动服务观念;结合学校的整体布局,周密布置校园公共场所整洁工作、课间安全巡护等。值周班级内事务实行“包干负责制”,卫生环境、黑板报、文明行为检查等由专人负责,做到个个有岗位、人人有事干。明确值周班干负责检查,遇到问题由带班教师协调解决。值周班级每天放晚学前组织学生进行10分钟小结,表扬好人好事,指出不足,引导学生增强责任意识。值周结束,学校领导综合值周班级一周的工作状况进行评议。

  开展建议征询。学校德育处每周五召开学生代表座谈会,每月一次问卷调查,广泛征询学生对教师教学行为和学校开展相关活动的意见和建议。我们实施“建议征询制”,让学生对学校和班级的部分事务拥有参与讨论、建议的权利,让校领导、教师能够听到学生真切的心声。每年一度的英语课本剧节、诗文朗诵周、体育运动会等活动,我们事先召开学生代表座谈会,发放征询卡,广泛采纳学生的合理化建议,然后由少先大队文艺部、体育部制订相关流程,学生自行组织,教师只是给予适当指导,学校提供物质保障,真正发挥了学生主体作用,培养了学生自主能力。

责任编辑:陈路

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