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常信院:用心解决“心”问题

作者:王艳芳 发布时间:2020-05-15 来源: 《江苏教育报》

  本报讯(记者 王艳芳)“老师,马上要开学了,我既开心又很焦虑,怎么办啊?”“在疫情这个特殊阶段,有一些担心和焦虑是难免的,最好的方法是释放出来,找老师开导、找室友倾诉,做做运动、听听音乐,都是不错的选择。”近日,常州信息职业技术学院的学生们分批返校,这样的“求助”和“回答”也在学生和老师之间不断发生。

  疫情发生以来,常信院开通“心理支持群”和心理咨询专线,推送科普文章,开展朋辈互助,并编订心理支持热线工作方案和疫情防护心理手册等,多举措解决学生“心”问题,取得了良好成效。

  疫情前,常信院结合承接的教育部与联合国儿童基金会“青少年生活技能开发”高职学生“情绪管理”项目,开展了比较研究,发现有负性情绪的学生占有一定比例。疫情之后,高职生情绪状况会有什么样的变化和特点?不同类型高职生的情绪状况是否存在差异?常信院又对全校学生做了疫情后情绪状况的调查,通过量表测试和班主任谈心谈话摸排发现,疫情下学生的情绪状况总体不错,但有三类学生需要跟进:一是学生为孤儿的,二是家庭贫困学生,三是原本有心理问题的学生。

  “在工作过程中我们发现,积极的关心加上专业的引导更能温暖人心。”常信院学生处副处长徐畅说,针对调查结果,他们开展了多项针对性帮扶帮助。小刘是该校二年级学生,有轻度抑郁症,时常有自伤的想法。家庭经济困难的小刘原打算利用寒假打工赚生活费,但受疫情影响,打工的地方歇业了,为此小刘焦虑不已。得知这一情况后,常信院立即安排专人每天开导他,关心他的生活、心理状况。了解到小刘家的经济状况受疫情影响较大之后,该校还给小刘发放了临时补贴。“经过我们的努力,小刘逐渐变得开朗,他还主动要求做心理志愿者,用朋辈互助的方式来帮助身边的同学。”徐畅说。

  据了解,疫情发生后,常信院及时启动疫情期间紧急救助机制,聚焦疫情严重地区、贫困地区和边远地区,重点资助受疫情影响的建档立卡贫困家庭子女、低保家庭子女、孤儿等特殊困难学生群体,切实保障家庭经济困难学生基本学习生活需要。首批新冠肺炎疫情专项临时补助已经发放到位,39名同学获得资助,共计4万元。为减轻困难学生因网络学习产生的移动数据流量费用负担,帮助他们顺利完成课程学习,该校还向1225名困难学生发放了流量补助。

责任编辑:陈路

常信院:用心解决“心”问题
发布时间:2020-05-15   
来       源:《江苏教育报》  

  本报讯(记者 王艳芳)“老师,马上要开学了,我既开心又很焦虑,怎么办啊?”“在疫情这个特殊阶段,有一些担心和焦虑是难免的,最好的方法是释放出来,找老师开导、找室友倾诉,做做运动、听听音乐,都是不错的选择。”近日,常州信息职业技术学院的学生们分批返校,这样的“求助”和“回答”也在学生和老师之间不断发生。

  疫情发生以来,常信院开通“心理支持群”和心理咨询专线,推送科普文章,开展朋辈互助,并编订心理支持热线工作方案和疫情防护心理手册等,多举措解决学生“心”问题,取得了良好成效。

  疫情前,常信院结合承接的教育部与联合国儿童基金会“青少年生活技能开发”高职学生“情绪管理”项目,开展了比较研究,发现有负性情绪的学生占有一定比例。疫情之后,高职生情绪状况会有什么样的变化和特点?不同类型高职生的情绪状况是否存在差异?常信院又对全校学生做了疫情后情绪状况的调查,通过量表测试和班主任谈心谈话摸排发现,疫情下学生的情绪状况总体不错,但有三类学生需要跟进:一是学生为孤儿的,二是家庭贫困学生,三是原本有心理问题的学生。

  “在工作过程中我们发现,积极的关心加上专业的引导更能温暖人心。”常信院学生处副处长徐畅说,针对调查结果,他们开展了多项针对性帮扶帮助。小刘是该校二年级学生,有轻度抑郁症,时常有自伤的想法。家庭经济困难的小刘原打算利用寒假打工赚生活费,但受疫情影响,打工的地方歇业了,为此小刘焦虑不已。得知这一情况后,常信院立即安排专人每天开导他,关心他的生活、心理状况。了解到小刘家的经济状况受疫情影响较大之后,该校还给小刘发放了临时补贴。“经过我们的努力,小刘逐渐变得开朗,他还主动要求做心理志愿者,用朋辈互助的方式来帮助身边的同学。”徐畅说。

  据了解,疫情发生后,常信院及时启动疫情期间紧急救助机制,聚焦疫情严重地区、贫困地区和边远地区,重点资助受疫情影响的建档立卡贫困家庭子女、低保家庭子女、孤儿等特殊困难学生群体,切实保障家庭经济困难学生基本学习生活需要。首批新冠肺炎疫情专项临时补助已经发放到位,39名同学获得资助,共计4万元。为减轻困难学生因网络学习产生的移动数据流量费用负担,帮助他们顺利完成课程学习,该校还向1225名困难学生发放了流量补助。

责任编辑:陈路

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