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镇江丹徒区:为折翼天使插上追梦的翅膀

作者:凌光明 郑娅娜 林欣 发布时间:2020-07-24 来源: 江苏教育新闻网

  江苏教育新闻网讯(通讯员 凌光明 郑娅娜 林欣)“我们家香兵终于认字了!香兵,你以后学会一个字就教给奶奶好不好?”在经过一段时间的学校特殊教育之后,一个智力发育迟缓、说话吐字不清的孩子终于把希望带给了这个家庭。

  如何办好特殊教育,为“折翼天使”插上追梦的翅膀?近年来,丹徒区谨遵习近平总书记“对残疾人要格外关心、格外关注”的嘱托,在布局规划、办学条件、师资配备、经费投入等方面加大投入,分层破解特殊教育发展的攻坚提升难题,让“折翼天使”真正实现随班就读,接受公平有质的特殊教育。

  三重保障筑起特殊教育暖心巢。为推进特殊教育事业蓬勃发展,该区制定了详实的特殊教育工作计划,从制度、经费、资源三方面落实保障措施。制度方面,建立了以分管区长牵头、多部门组成的特殊教育工作联席会议制度,并先后出台了《丹徒区特殊教育提升计划(2018—2020年)》、《丹徒区适龄重度残疾儿童少年“送教(康)上门”服务工作实施方案(试行)》等一系列制度,推动随班就读工作的开展。经费方面,从2018年至今,共拨付随班就读残疾学生生均公用经费128万,完成23个融合教育资源中心建设,实现了学前、义务教育阶段资源中心全覆盖。在师资方面,从2018年起在编制内招收特殊教育专职教师,已为特殊教育指导中心配备康复、智障等不同专业的融合教育巡回指导教师4名,计划五年内,为区内8个乡镇(街道)各配备一名特教专业教师。

  “服务直达”送出教育关怀“三连击”。“医院矫正机构一个疗程费用要1万多,我们家庭根本承受不了。现在国家政策好,幼儿园免费为孩子提供特殊教育资源,给我们家庭带来了福音。”辉辉是一名伴有癫痫症状,不会说话,自理能力较差,且右额有海绵状血管瘤的特殊儿童。经过家长同意后,幼儿园对他进行诊断和评估以及干预,并制定个别化教育计划,实施有针对性的教育方法,这让辉辉一家感激不已。

  2020年4月份,该区教育行政部门会同残联、街道(乡镇)组织适龄残疾儿童少年家长及其他监护人开展入学登记,对适龄残疾儿童少年进行摸底排查,共摸排出适龄儿童少年128人。随后针对特需学生组织开展教育筛查评估鉴定工作,全区共有89名特殊需要学生参加了以医学诊断报告为基础的法定教育评估。专家还围绕他们随后所需的教育、康复、保障支持服务提出具体的指导意见,以书面文本形式告知儿童即将就读的学校(幼儿园),以便家校合力,在入学初期就能为儿童提供教育康复上的支持。

  教培研发跑出特殊教育加速度。“好教育”离不开“好老师”,“好教师”要练就“真功夫”。丹徒区特殊教育在“有人有房有设备”的基础上,继续在师资培训和课程设置上下功夫,打造优秀教师团队。一方面,加大区级融合教育培训力度,针对管理团队、融合教师、班主任及学科教师等进行分层培训和指导,依托苏台融合教育合作项目、南特师上岗认定培训等不断提升特教教师的专业性。另一方面,还通过随班就读优质课评比等,以赛代训促进融合教师专业技能提升。

  与此同时,该区针对域内智力障碍占比接近50的现状,重点探索学前智障康复教育课程蓝本。区特殊教育指导中心建立义务教育阶段智障教学研究基地,探索小学和初中阶段智障融合教育课程,形成适合智障学生的课程蓝本。在普通学校,确定学生需要进一步改善、提高或增强的发展点,配置出缺陷补偿、发展个性的课程,采用多元教学方式,选取适合的教学内容开展个别化教学。

  目前,全区3-18岁特殊儿童在本区学校(幼儿园)随班就读学生97名,分别被安置在24所学校(幼儿园)随班就读或者安排了上门送教。

  (镇江市丹徒区教育局)

责任编辑:周灵

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镇江丹徒区:为折翼天使插上追梦的翅膀
发布时间:2020-07-24   
来       源:江苏教育新闻网  

  江苏教育新闻网讯(通讯员 凌光明 郑娅娜 林欣)“我们家香兵终于认字了!香兵,你以后学会一个字就教给奶奶好不好?”在经过一段时间的学校特殊教育之后,一个智力发育迟缓、说话吐字不清的孩子终于把希望带给了这个家庭。

  如何办好特殊教育,为“折翼天使”插上追梦的翅膀?近年来,丹徒区谨遵习近平总书记“对残疾人要格外关心、格外关注”的嘱托,在布局规划、办学条件、师资配备、经费投入等方面加大投入,分层破解特殊教育发展的攻坚提升难题,让“折翼天使”真正实现随班就读,接受公平有质的特殊教育。

  三重保障筑起特殊教育暖心巢。为推进特殊教育事业蓬勃发展,该区制定了详实的特殊教育工作计划,从制度、经费、资源三方面落实保障措施。制度方面,建立了以分管区长牵头、多部门组成的特殊教育工作联席会议制度,并先后出台了《丹徒区特殊教育提升计划(2018—2020年)》、《丹徒区适龄重度残疾儿童少年“送教(康)上门”服务工作实施方案(试行)》等一系列制度,推动随班就读工作的开展。经费方面,从2018年至今,共拨付随班就读残疾学生生均公用经费128万,完成23个融合教育资源中心建设,实现了学前、义务教育阶段资源中心全覆盖。在师资方面,从2018年起在编制内招收特殊教育专职教师,已为特殊教育指导中心配备康复、智障等不同专业的融合教育巡回指导教师4名,计划五年内,为区内8个乡镇(街道)各配备一名特教专业教师。

  “服务直达”送出教育关怀“三连击”。“医院矫正机构一个疗程费用要1万多,我们家庭根本承受不了。现在国家政策好,幼儿园免费为孩子提供特殊教育资源,给我们家庭带来了福音。”辉辉是一名伴有癫痫症状,不会说话,自理能力较差,且右额有海绵状血管瘤的特殊儿童。经过家长同意后,幼儿园对他进行诊断和评估以及干预,并制定个别化教育计划,实施有针对性的教育方法,这让辉辉一家感激不已。

  2020年4月份,该区教育行政部门会同残联、街道(乡镇)组织适龄残疾儿童少年家长及其他监护人开展入学登记,对适龄残疾儿童少年进行摸底排查,共摸排出适龄儿童少年128人。随后针对特需学生组织开展教育筛查评估鉴定工作,全区共有89名特殊需要学生参加了以医学诊断报告为基础的法定教育评估。专家还围绕他们随后所需的教育、康复、保障支持服务提出具体的指导意见,以书面文本形式告知儿童即将就读的学校(幼儿园),以便家校合力,在入学初期就能为儿童提供教育康复上的支持。

  教培研发跑出特殊教育加速度。“好教育”离不开“好老师”,“好教师”要练就“真功夫”。丹徒区特殊教育在“有人有房有设备”的基础上,继续在师资培训和课程设置上下功夫,打造优秀教师团队。一方面,加大区级融合教育培训力度,针对管理团队、融合教师、班主任及学科教师等进行分层培训和指导,依托苏台融合教育合作项目、南特师上岗认定培训等不断提升特教教师的专业性。另一方面,还通过随班就读优质课评比等,以赛代训促进融合教师专业技能提升。

  与此同时,该区针对域内智力障碍占比接近50的现状,重点探索学前智障康复教育课程蓝本。区特殊教育指导中心建立义务教育阶段智障教学研究基地,探索小学和初中阶段智障融合教育课程,形成适合智障学生的课程蓝本。在普通学校,确定学生需要进一步改善、提高或增强的发展点,配置出缺陷补偿、发展个性的课程,采用多元教学方式,选取适合的教学内容开展个别化教学。

  目前,全区3-18岁特殊儿童在本区学校(幼儿园)随班就读学生97名,分别被安置在24所学校(幼儿园)随班就读或者安排了上门送教。

  (镇江市丹徒区教育局)

责任编辑:周灵

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